泗县阳光培智学校孤独症康复教学在前进

在孤独症康复教学中情绪管控至关重要，如果情绪得不到调节与控制一节课的正常教学就无法开展。孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。小朋友的情绪得到好的发挥释放会对后面的教学产生积极的影响，促使孩子的能力得到发展进步。

由于孩子情况不同我们老师需要因材施教制定康复教育“处方”这个处方就是个别化教学计划，个别化教学计划制定必须建立在科学、有效、专业的评估基础上，选用的评估量表必须是能够反映孤独症儿童能力状况的专用量给孤独症儿童进行评估。评估能够为个别化教学计划的制定提供科学依据，是我们特教老师开展科学有效的康复教育训练必要的前提条件。针对孤独症儿童喜好老师选用他偏爱的强化物（小碗、小盘子、发光玩具）和乐于接受的教学方法和老师配合教学互动积极。情绪合理转化本节课的教学目标完成。

作为一名孤独症康复教育人员必须掌握为孤独症儿童开展评估的方法，懂得从评估出发为孤独症儿童制定个别化教学计划，熟悉为孤独症儿童实施其个别化教学计划的流程内容和关键环节，为孤独症儿童提供科学的、专业的、系统化的康复教育服务。