宿州环保工程学校十四五发展规划

宿州环保工程学校

“十四五”发展规划

2021——2025

(征求意见稿）

第一部分：发展背景与现状

一、学校发展概况

宿州环保工程学校是一所以资源环境类专业为特色的公办普通中专，承担着全县职业中专学历教育和就业技能培训任务。2008年建校；2009年开始招生办学；2010年创建成为安徽省中等职业教育重点建设学校和合格县（区）职教中心；2015年改制成为普通中专，更名为宿州环保工程学校；2017年泗县人民政府与天坤教育集团签订合作办学协议，学校实行集团托管办学；2019年创建成为安徽省中等职业教育示范特色校；2020年通过省级办学水平评估，成为安徽省中等职业教育B（准A）类达标校。建校十二年来，学校一直处于校园基础建设期，教育教学设施设备在逐步完善中。2020年，校园一期基础建设全面完成。县委、县政府将新建的泗县职教产业园并入宿州环保工程学校，作为校园二期东部校区。十二年来，特别是近三年天坤教育集团托管办学以来，办学规模逐步扩大，在校生达到4080人，年开展就业技能培训约5000人次，教职工192人。十二年的校园建设期，环保学校人克难攻坚，艰苦创业，积累了许多办学经验，形成了自己的文化积淀。

为学习贯彻党的十九届五中全会精神，落实党和政府发展职业教育的一系列政策，在新发展阶段，贯彻新发展理念、构建新格局，提升学校办学水平，打造特色发展优质校。依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020—2035年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2020—2035年）》和《泗县国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标纲要》等文件精神，结合学校进入提质培优新发展阶段实际，科学谋划未来五年宿州环保工程学校发展蓝图。

     二、学校办学优势

    1、 学校十二年创业创新的办学经验，特别是有近三年托管办学成绩作为基础，形成了“三色彩虹梦，五育职教情”的办学理念，凭借优良的校风、教风、学风，逐渐成为县内唯一上规模的公办中专，市内知名中职校，省特色示范校。

 2、学校拥有师德正、素质高、业务强的教师，形成了专兼职教师结构、专业结构、年龄结构、职称结构等比例合理师资队伍。经过多年的培养锻炼，拥有一支老中青结合、团结务实的管理队伍。

 3、学校有较为稳定的生源基础。全县96万人口，年初中毕业生约8000人。县内高中阶段教育，按照职普比大体相当，每年都有3500名左右的学生要就读中职，即使在中职招生激烈竞争的情况下，也有约2000名学生在县内就读，按照目前办学条件，每年招收2000名左右学生是稳定的，在校生可达约6000名的生源饱和状态。

 4、学校在教育教学管理上，拥有较为成熟的体系，并在良性运行。实行“四系一部”教育教学管理，专业群建设发展稳定，教学“五大管理机制”逐渐成熟，量化管理的方法极大调动教师教育教学的积极性。立德树人、社团活动、准军事化、环保教育、学生自主管理等逐渐形成学校德育特色，

 5、学校在教师专业发展、校本研究、现代教育技术应用和网络建设方面积累有较为成熟的经验。技能大赛、文明风采竞赛、班主任培养教育及管理经验竞赛活动已经形成惯例，教师的专业成长道路愈来愈宽广通畅。

 6、学校拥有功能较为齐全的教育教学设施、设备。经过十二年的建校积累，特别是近年来国家项目资金的争取和使用，使得教学仪器设备已经较为完善。实习实训场地设备能够基本满足专业教学所需。拥有一批稳定的校外实训基地，有效弥补了办学规模扩大的实习实训工位需求。

    7、学校长期受到上级部门的关心和支持。由于学校是全县唯一一所公办中专，县委、县政府及省市县教育主管部门一直关心学校的发展并给予资金和政策的支持，为学校未来发展提供了十分有利的条件。

    三、学校面临的挑战

1、外部因素

   （1） 社会对职业教育特别是中职教育的认识不足，相当长时间内，职业教育还是不受待见的一类教育，学生选择就读职业学校缺乏自觉性，生源仍是筛子底层的学生，大多是一种无奈的选择，致使生源质量和教育难度加大。

   （2）县域内规模以上企业不多。学生就业不稳定，中职毕业生就业和收益大大低于高学历层次的群体，致使学生在县内就读中职学技术的积极性不高，大多数学生就读中职还是要走进一步升学的途径。

 （3）学生及家长的就业谋生理念发展了变化。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，就业年龄明显延后。现在的十七八岁的年轻人，不再有急于就业谋生的愿望，许多学生不愿意读完中职就找工作，而是把就读中职作为学龄的过渡，因此，职业学校的技术教育没有从前的吸引力。

   （4）职业学校的办学弱势依然存在。尽管国家提出加快发展职业教育，对职业学校的投入有所加大，但是由于历史欠账太多，职业学校的基础建设还是相对薄弱，且职业学校教育成本较大、设备更新较快，使得办学条件改善跟进很困难。

（5）职业学校的办学乱象依然存在。由于近年来，职业学校招生难，许多学校生存困难，不得不采取有偿招生，使得招生乱象丛生。办学的招生成本较大，被动招生、求人上学现象依然存在。

2、内部因素

（1）专业教育基础薄弱。由于是农村职高改制为普通中专，专业设置以有利招生迁就学生及家长需求而安排，学校自身的专业建设特色不突出，专业设置杂乱，所开设的专业，真正的职业技术含量不高，中专的专业性相对薄弱，师资、设备等投入不能集中使用，专业教育可信度不高，吸引力不强。

（2）教师主动工作、甘于奉献精神有待提高。受利益分配差距和社会风气的影响，教师的集体或公共意识不到位，个体利益被凸显出来，规则程序被漠视或淡化，学校的办学理想与追求弱化，学校管理与教学的标准被降低，师德教育、教师积极性激发调动需要综合施治。

（3）师资的补充更新受体制的影响，相对滞后。教师老龄化，教育观念陈旧依然存在。职高并校十二年，没有补充合格的专业课教师，年龄断层，缺乏合理的教师阶梯队伍。学校自聘部分专业课教师由于没有编制，队伍不稳定。受社会大环境的影响，新生代的学生有新的特点，但教师的观念、方法不能与之相适应。

（4）随着办学规模的扩大，教育教学设施、设备需要扩充和不断更新，需要投入大量的经费支撑。

（5）就业技能培训量大面广，提升质量、满足社会企业需求存在困难。政府对服务地方经济发展，为企业培养专业技能型人才的要求与学校自身培养能力差距较大，就业技能培训需要提质增效，需要灵活地机制体制，还有大量的工作要做实。

 这些都需要学校去面对，去改变，去重塑，去提升。

    3、新增因素

 随着新建园区的投入使用，全日制中专办学规模的扩大，政府和社会对学校的要求愈来愈高，给学校的改革和发展带来了动力，同时也带来了压力。要提质培优，办学理念、管理方法、经费投入等都需要不断改革。传统的管理模式已不能适应学校的发展需求，能否继续保证原有的品质并实现新的发展，课程建设、办学模式、教育教学模式、学校文化建设、特色专业建设等方面仍然需要进一步认真研究、大胆实验、努力探索。

第二部分：指导思想与办学理念

四、办学指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神，树立新发展理念，坚持服务高质量发展。依据教育政策、教育发展趋势、学校地域特点、学校历史文化积淀、学校现状及未来规划等众多因素，学校进一步突破原有的思考，不断丰富、不断回归教育本真。学校再次凝结全校师生缔造现代名校的理念精髓，表达了我们对教育为“人”的深刻思考，继续以“三色彩虹梦，五育职教情”为办学理念，着力塑造丰富独特的“三色教育”文化，在新时代、新阶段，努力建成“传承红色基因、培养蓝领人才、打造环保校园”特色优质中专。

五、学校办学理念

办学理念：三色彩虹梦，五育职教情 。

教育主张：服务地方经济社会发展，培养德技双优劳动者。

办学目标：办政府放心、家长满意、学生成长的中职学校。

校    训：修职业素养之身 立生存发展之命  

办学宗旨： 以就业升学为导向，培养德技双馨职业人

校    风：厚德 善能 崇实 尚勤

教    风：爱严得当 知行合一

学    风： 勤学 好问 多思 力行

教师口号： 我为环保添光彩

学生口号：做新时代优秀中职生

第三部分：学校发展目标

    六、学校发展总愿景

           引领宿州，示范全省，知名全国，对接世界。

 七、重点工作目标

1、学校管理工作：科学精细，形成完备体系——火车跑得快全靠车头带，科学有效的管理永远是学校建设和发展根本。坚持党领导下的科学民主决策，建立完备的管理体系，形成上下一心向着新发展目标前进。

2、 专业建设工作：改造升级现有专业，建设市级统筹专业群——以四系一部专业建设为基础，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，适应学生职业生涯发展需要为指导，统筹协调建设和发展。

3、 校园文化建设：分步实施新阶段提质培优校园文化建设规划——以“虹”文化建设为主线，传承红色基因，培养蓝领人才，打造绿色校园，建成环保特质。

 4、师资队伍建设：配备数量达标，质量保证、结构合理的师资队伍——随着办学规模扩大，争取编制及编制内预留；确保新进教师符合专业需要、质量达标；提升现有教师专业教学水平；提供教师专业发展和晋升的平台。为学校教育提供优秀的“领航员”和“操盘手”。

 5、校园建设：完善两个校区基础建设，为进入大学城做预备——维修改建西部校区，使其更加符合办学规模扩大的需要；完善东部校区基础设施，使其符合功能区需要。争取升格专科，为进入大学城做好准备。

 6、实训基地建设：所有专业建有校内实训基地，满足基本实训工位——重新规划校内三栋实训楼实训基地布局，满足主干专业校内实训基地需求；部分专业利用校内其他场地和条件建设实训基地或场所；利用智慧校园系统，开拓模拟实训基地；添置实训基地设施设备。

 7、教学质量提升工程：推进教学诊改工作深入进行——利用教务处、教研室和系部教研员，建立教学质量提升管理团队，深入推进教学诊改工作；实行升学和就业分层教学，确保升学率达标，就业教学满足企业需要；教学研一体推进，促进教研实效和成果有效利用；提高教研投入经费。

 8、打造环保德育特色品牌：扎根红色土壤，朝着蓝天方向，活出幸福模样——打造三色教育特色品牌，在集团五大德育机制和专家德育打造建议的指导下，形成环保学校独特的环保德育教育品牌。

 9、智慧校园建设：整体设计规划，分步组织实施——按照省市智慧校园建设要求，两个校区一次性规划设计，根据财力，分步组织实施，搭建智慧校园基础框架，不低于现行中等以上水平。软硬件成熟一个投资建成一个，培训、使用、显示效益一个，为教学质量持续提升提供保障。

 10、社会资源利用：政府投资、集团指导、社会组织帮助——利用好政府支持职业教育发展政策；借助托管办学机制体制优势；协调各有关部门支持；做好校企合作、产教融合、集团化办学；为学校教育和发展提供外部环境保障。

第四部分：重点工作任务分解

    八、任务分解

“十四五”期间，学校发展以“新时代，开启提质培优新阶段”为基本策略，第一年启动基础建设、第二至四年打底色、第五年出亮点，找准定位、明确方向、系统规划、分步推进，努力实现在新理念引导和系统整合下的办学新突破。

提质培优五年计划（2021——2015）重点任务分解表

                第五部分：发展保障措施

     九、思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习讨论本规划，提交教代会通过，以取得全体教工的共识，在本职工作中加以贯彻执行。

     十、组织保障

学校成立以校长为组长，分管副校级为副组长的规划管理领导小组，具体实施“十四五规划”的全程管理，各处室、系部具体落实，全员参与是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。充分发挥党组织的先锋模范和战斗堡垒作用，带领教师改革进取。发挥群团组织和广大教师的参与学校民主管理和民主监督的作用，依法治校，民主管理，齐心协力，团结奋斗，共同完成规划所确定的目标。

    十一、制度保障

    1、畅通信息，加强反馈。

五年中，学校要不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。学校规划管理领导小组办公室做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

    2、测评成效，利益挂钩。

“十四五”期间，学校将及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

    十二、后勤保障

五年中，学校要积极争取国家、省、市、县项目资金和政策扶持支持，争取集团和其他企事业单位的关心关注与支持，加大资金投入，保障专业建设、基地建设、教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

十三、社区保障

五年中，学校要构建起家庭、学校、社会三位一体的教育网络，调动家庭、社会支持学校教育的积极性，成立有家庭、社区参加的学校教育议事委员会，形成良好的育人环境。

    规划是全体师生的共同愿景，唯有全体师生共同努力，才能描绘出学校的美好未来。我们的任务艰巨而又光荣，这也是历史和社会赋予环保学校人的崇高使命！新时代新阶段，正是我们铸造新辉煌、实现新跨越的良机！