各中心学校、开发区幼儿园:
为深入贯彻落实《安徽省教育厅 安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划(2019)”项目的通知》(皖教秘师〔2019〕58号)精神,进一步总结我县“国培计划(2019)”项目经验,经研究,决定开展全县“国培计划(2019)”—小学、幼儿园教师教育教学能力提升培训成果展示暨优质课评选活动。现将有关事项通知如下:
一、评选对象
1.参加“国培计划(2019)”的教师。
2.参评学科:小学语文、小学道德与法治、小学信息技术、小学科学与社会实践、幼儿教育。
二、评选方式
以各学科现行教材为主要内容,采取录像课的方式进行评选,主要考察教师的教学基本功、信息技术应用水平等综合能力。每位参评教师需提供参评的教学设计、所用的教学资源、一节完整的课堂教学视频(须带片头)等(详见附件3)。
三、名额分配
小学语文每个中心校5人;其余学科每个中心校不超过2人。每位教师限报1节课。
四、奖项设置
根据“国培计划(2019)”项目的相关要求,县教体局组织专家依据评选标准(详见附件4)开展县级评选,设置一、二、三等奖,颁发获奖证书。其中,小学语文、小学道德与法治两学科择优推荐参加市级优质课评选。
五、工作要求
1.参评教师要认真对待,精心准备,教学设计和课件要求原创,杜绝网上下载,发现抄袭下载的,取消参评资格。参评作品须为2020年9月之后完成,在参加本次大赛前未参加过其他类似评选活动(市级及以上)。参评教师应使用信息化教学,课堂教学要充分体现信息技术与学科教学的深度融合。
2.参评优质课应严格按照附件3要求报送,有条件的使用录播室录制,要求过程完整(40-45分钟),声音清楚,画面清晰。
3.泗县《参评教师信息表》(见附件1)和《参评教师信息汇总表》(见附件2)纸质材料加盖公章各两份(同时报送EXCEL和PDF版电子版各一份)、参评优质课视频及相关资料打包(按“学校+年级+学科+教师姓名”命名)电子版一份,于2020年10月15日前以中心校为单位报送至县师训办(教体局209室),不接收个人报送材料。
联系人:石子阳,联系电话:0557-7023298、13955719506
报送邮箱:416111205@qq.com
2020年9月30日
附件1:
泗县开展“国培计划(2019)”———小学、幼儿园教师教育教学能力提升培训成果展示暨优质课评选活动推荐表
姓名 |
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性别 |
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年龄 |
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(照片) |
工作 单位 |
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联系电话 |
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学段 |
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学科 |
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年级 |
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参评 课例 |
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近三年教育教学获奖情况 |
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继续 教育 培训 情况 |
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学校 意见 |
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县区 意见 |
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附件2:
泗县开展“国培计划(2019)”———小学、幼儿园教师教育教学能力提升培训成果展示暨优质课评选活动推荐表汇总表
学校:(公章) 年 月 日
序号 |
姓名 |
性别 |
工作单位 |
联系方式 |
学段 |
学科 |
年级 |
参评课例 |
备注 |
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附件3:
泗县开展“国培计划(2019)”———小学、幼儿园教师教育教学能力提升培训成果展示暨优质课评选
参评资料要求
1.教学设计:文档格式为.doc或.docx。
2.课堂实录:课堂实录是指教师本次参赛的一节课教学过程的视频,展现课堂教学的所有内容,过程完整(40-45分钟),声音清楚,画面清晰。
视频格式限定为MP4格式,编码限定为h264,文件大小不超过1G。为保障视频清晰流畅建议视频帧速率不低于25帧/每秒,码流不低于770kbps,音频输出声道采用立体声,部分软件选择2声道,音画同步,画面清晰无抖动、屏闪、雪花点(噪点);声音清晰流畅,无噪音,注意空调声、地板声、交流电声等。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示学段学科、年级学期、课题名称信息。
3.教学课件:所上传课件格式主要为PPT,单个数据量小于100M。由于转码,内嵌的视频和音频在预览中无法查看,建议教师可以将视频和音频等资源作为素材资源打包报送。
4.视频素材数据量要小于1G,文本数据量小于100M。作品总大小不超过1.3G。
附件4:
优质课评选评价指标
项目 |
分项 |
评价指标 |
权重 |
教学 准备(20) |
教学设计 |
学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容,准确确定学习需要。教学目标符合课程标准要求,体现学科价值及核心素养的整体联系,陈述具体、明确。教学过程设计符合学生的认知规律,教学活动设计合理,教学策略能支持教学目标的实现, |
10 |
教学资源 |
准备的课件、微课、教学网站等教学资源能改变传统的教学模式,支持学生自主、合作、探究,深度学习,信息技术能与教学深度融合。 |
10 |
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教学 实施(40) |
课堂组织 |
导入自然,重点突出,紧扣教学目标;讲授时间放在关键性问题的解决上,学生有充分的自主学习时间;课堂氛围宽松、和谐、安全;学生全身心投入课堂学习中。 |
10 |
课堂引导 |
引导学生尽快投入课堂学习;关注学生的思维过程和知识建构过程;激发学习新知识过程中的动态生成,能及时调整教学策略;引导学生在解决问题过程中自己发现问题,解决问题;能够在学生思维最近发展区内提出问,对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。 |
10 |
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教学策略 |
教学资源能够充分支持课堂上学生的学习;内容的选择支撑教学目标,内容的设计和组织基于问题,符合学生实际,体现学科特点;重点、难点定位准确;教学方法的选择符合教学内容和学生情况;学习活动多样、有效且富有弹性。 |
10 |
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教学评价 |
紧扣教学目标;面向全体学生,量规公平公正,有依据。评价方式多样,评价多元,充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能。 |
10 |
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教学 效果(20) |
目标达成 |
90%以上的学生完成既定学习内容,达成了教学目标,并保证一定质量。同时给学生留有空间,学生能够充分发挥主动性和创造性。 |
10 |
学习效果 |
学生全身心投入课堂学习,在学习活动中兴趣浓厚,富于想象,思维活跃,且在学科思维,实践能力和情感态度等方面得到发展,体现学科核心素养。 |
10 |
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教师 素质(20) |
专业素养 |
正确理解学科内容所反映的学科价信和思想,并能贯穿专业于整个教学过程中。能够准确把握学科概念和原理,教学过程中无科学性错误。 |
10 |
基本功 |
语言表达科学规范、言简意赅、丰富流畅,富有感染力。板书准确、工整、美观,重点突出。信息技术等辅助手段运用恰当,操作熟练规范。教态自然、大方。 |
10 |