一、泗县残疾儿童整体情况
全县共有十五个乡镇、一个经济开发区，总人口96.6万，经过残联提供的数据及逐门逐户摸底排查结果来看，全县共有6-16岁三残适龄儿童852人。在泗县特教学校和阳光培智学校(民办康复机构)就读138人，普通学校随班就读411人，送教上门271人，缓学20人，未入学适龄儿童少年11人，入学率96.36%。教育部下发需要我县核查安置的67名2021年应入学适龄残疾儿童少年信息全部核查到位。
二、泗县特殊教育状况
抓好随班就读，提高特殊教育的普及程度，泗县特殊教育学校有教职工25人，其中专任教师21人，主要面向全县中度残疾儿童，且接收学生的数量不足百人，在残疾儿童少年中，占的比例最大，人数最多的是智力残疾和肢体残疾，如果这些儿童少年尤其是轻度的残疾儿童少年能够顺利完成九年义务教育，特殊教育的普及程度将会大大提高。而我们受到现有条件的限制，我县只有一所以招收聋哑儿童少年为主的特殊教育学校和一所民办康复培训机构（泗县阳光培智学校），没有其他类型的特教学校，因学校接收学生的数量有限，除少量的视力残疾儿童少年和随父母外出到外地就学的以外,使得大量的智力残疾和部分轻度视力残疾的儿童少年难以进入专门的特殊教育学校学习,为提高他们的入学率，我们认真抓随班就读工作。目前，全县随班就读的学生共411人，共涉及到全县131所中小学。
我们依据《义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、原国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》及《安徽省残疾儿童少年随班就读工作基本要求》，制定了《关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的通知》，成立了泗县特殊教育工作领导小组，由分管教育教学的副局长牵头，相关科室配合，各乡镇由中心校副校长全权负责，凡是有残疾儿童少年随班就读的学校，由教导主任具体负责随班就读工作，并将这项工作纳入学校的日常工作范畴，要求各中小学对残疾儿童少年的教育重在体现“以人为本”，尽我们的所能，让每个残疾学生在不同程度上都有所长进，进行扬长发展，建立了残疾儿童少年随班就读工作责任制，加强对随班就读工作的领导和管理，及时研究和解决随班就读工作中出现的困难和问题，认真细致地对有智力残疾和轻度视力残疾的儿童少年进行摸底、检测和鉴定。教育局及各中小学建立健全档案资料，学校有完整的资料，包括关于随班就读的工作计划、规章制度、随班就读的教师情况、学生的名册、个人和家庭的基本情况、学籍材料及各科作业、试卷等，并据此制订发展规划和年度实施计划，按照就近入学的原则，认真安排好他们的随班就读工作。规定无特殊原因，不得随意让随班就读的学生停学、停课或不让其参加学校和班级组织的各项活动。教育局每学期都要对随班就读情况进行一次检查，开学等其他工作检查时也都要了解各中小学的随班就读情况。通过深入细致的工作，我们不仅将绝大多数的残疾儿童少年请进了学校，还让他们在学校能留得住，并且在知识、技能等方面有一定的提高。
三、做细残疾儿童教育，做实送教上门工作
针对重度残疾儿童少年，他们无法到特教学校接受教育，也不能到普通学校随班就读，只能采取送教上门的方式解决他们的入学问题。在与残联共同摸底的基础上，根据每名残疾儿童少年的不同情况，安排普通学校的教师送教上门。在此之前请专家对送教老师进行如何送教上门、送什么、怎么送等方面进行培训，要求承担送教服务工作的教师要摸清送教对象基本情况，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，按“一人一案”要求建立个别档案，制定切实可行的个别化教育计划。对送教对象每周至少1次，每次送教上课时间必须在2课时以上。
四、加强特殊教育学校建设
我县的特殊教育学校经过十几年来的发展，已具备一定规模，取得了较好的教育教学经验，主要招收县内外的聋哑儿童少年入学进行教育，该校现开设1-9年级共9个班，现有学生82名，专任教师21人，专任教师中多数为特殊教育学校毕业，其他人员也都受到过多次特殊教育的专业培训，学校的教室、办公用房、食堂、餐厅、学生寝室、活动场地等各种设施齐全。他们在抓好正常的教育教学管理的同时，积极为今后的发展做准备，全面深化特殊教育改革，以提高教师水平为抓手，以提高教学质量和强化教学管理为中心，以安全管理为保障，以残疾学生的学、行、用为第一目标，坚持在改革中发展，在探索中前进，使我县的特教学校在办学条件得到改善的同时，在教学、管理等工作中也取得了持续、健康、快速的发展。他们明确“一切为了残疾儿童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和职业需要，努力树立良好的师德形象，力争创建一流的特殊教育学校，从而达到“办人民满意的特殊教育学校”的目标，教师“以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展”，形成了勤奋、严谨、爱生、敬业的良好风尚，促进了校风、教风、学风的提高。
为适应新的发展需要，我县已重新搬迁的新的特殊教育学校已经建设好，规模较大、配套设施及功能室齐全、规格较高的新的特殊教育学校已经正式投入使用。
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